随着农村劳动经济的不断发展，大量青壮年外出务工人员不断增多，留守儿童也引发社会的关注。罗平县关工委以形式多样的活动为载体，充分发挥学校在关爱农村留守儿童中的教育管理作用，构筑关爱平台，突出特色，务实创新，多渠道呵护他们健康、快乐成长。
      “我的爸爸妈妈外出打工四年多了，原来我怕跟同学交往，就好像自己比别人少了点什么，常把自己锁在‘孤独城堡’里，感悟不到人间的爱、师生的情。随着各种 活动的开展，老师对我们不是另眼相待，而是把更多的关爱留给我们，就像亲人在身边一样，我感觉不到孤独和寂寞，我也很快乐、幸福。”长底乡上海有视希望小 学六年级学生黄明洁动情的说，“想念爸爸妈妈时，可以在学校电脑上与聊聊天，跟着老师做手工、做剪纸，生活还是很充实的。”
      近年来，该县切实保障留守儿童健康成长，建立县关工委、教育局、团县委、县妇联、综治办等部门联合参与关爱“留守儿童”长效机制，以形式多样的活动为载 体，做实对留守儿童的关爱。县关工委深入各乡（镇、街道）、村（居）委会、学校、县直机关及企事业单位，采取查阅资料，走访座谈，听取汇报等形式对全县留 守儿童关爱情况进行调研，深入开展多层面、多渠道的关爱和教育。
      该县建立档案和联系卡制度。分年度开展留守儿童的信息摸底、核实工作，建立好留守儿童数据库，及时掌握相关信息；建立学习生活环境保障制度。大力推进学校 “一室一家”建设，对身心健康检查、咨询、辅导，添置完善体育、音乐、美术等教学设施，使学校真正成为留守少年儿童成长的校园、家园、乐园；建立关爱队伍 建设制度。开展“手拉手”活动，促进城镇、农村儿童共同成长；建立结对帮扶制度。开通留守儿童心理健康咨询服务和维权电话，积极预防和打击侵害留守儿童权 益的违法犯罪活动；教师与留守儿童建立“一对一”或“一对多”的关爱帮扶制度，为留守儿童提供生长发育监测、营养指导、计划免疫、常见病诊治等卫生保健服 务，改善留守儿童健康状况；建立心理咨询制度。开设心理健康咨询室进行心理健康教育，培育“自觉、自信、自理、自律、自强、自立”意识；建立贫困留守儿童 资助制度。县财政每年预算困难学生救助经费五万元用于困难留守儿童解决假期间生活补助，县关工委筹集四万余元对全县130余留守儿童进行每人500元的困 难救助。此外，依法履行临时监护人的职责参加询问工作，每年充当临时监护50余次300余人，切实维护未成年人的合法权益，营造全社会共同关爱留守儿童的 良好氛围。
      “我们从班级开始集体行动起来，教师全员参与，实行专人负责，从文体活动到绘画、手工等方面都有一位老师进行辅导。同时，每位教师都有联系的留守儿童学 生，通过活动感受集体的温暖，他们的性格变好了。”长底乡上海有视希望小学校长徐军告诉记者。据了解，目前，该县共有留守儿童21133人，占适龄儿童的 15%，95%的留守儿童均居住在农村，各学校积极探索具体途径和工作机制，搭建沟通平台，逐步建立留守儿童健康发展的教育、监护和服务体系，学校设立一 部留守儿童亲情电话，一台可视频聊天的电脑，让他们主动与家长保持联系。同时也让家长及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况等，形成学校、家庭、社会 “三结合”教育网络，促进教师、家长、学生三者间的心灵沟通，形成教育良性互动，提高教育效益，让他们感悟到特别的呵护与关爱，树立起自尊自信的生活态 度。此外，利用清明、“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的机会进行家访，举行监护人座谈会，交流管教“留守儿童”的经验教训，共同制定教育策略，做 到不让“留守儿童”出现在家庭教育的盲区里，让他们也获得健全的教育。